Przedmiotowe Zasady Oceniania

MATEMATYKA

w kl. 4 – 8 Szkoły Podstawowej nr 19

 

 Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej Nr 19.

 

 I.   Ogólne zasady oceniania.

1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
2. Prace klasowe, sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.
3. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy.
4. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane, a poprawa ich zależy od decyzji nauczyciela.
5. Uczeń nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie musi je napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
6. Każdą pracę klasową, napisaną na ocenę niesatysfakcjonującą ucznia, można poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu dwóch tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę tylko raz .  W dzienniku elektronicznym wpisuje się dwie oceny: pierwotną i poprawioną.
7.  Po dłuższej nieobecności w szkole (powyżej jednego tygodnia) uczeń ma prawo nie być oceniany przez tydzień (nie dotyczy prac klasowych).
8. Uczeń ma prawo do trzykrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania się do lekcji.  Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak zeszytu ćwiczeń, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji.
9. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną.
10. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych.
11. Aktywność na lekcji może być nagradzana „plusami”. Za 5 zgromadzonych plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy : częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji, aktywna pracę w grupach.
12. W przypadku braku pracy na lekcji uczeń otrzymuje minusy. Za pięć  zgromadzonych minusów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
13. Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej. Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów przeliczane są na stopnie wg następującej skali:

100%                                        celujący

99% - 90%                              bardzo dobry

89% - 75%                              dobry

74% - 50%                               dostateczny

49% - 33%                              dopuszczający

32% - 0%                                niedostateczny

  Przy ocenianiu, nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia.

      14. Każdej kategorii ocen przyporządkowana jest  waga : 

• sprawdzian  - 5
• kartkówka i odpowiedź ustna - 3
• zadanie domowe - 1

W przypadku oceny innych aktywności, nauczyciel indywidualnie ustala ich wagi. 

    15. Przy wystawianiu ocen na koniec semestru/roku brane są pod uwagę:

• średnia ważona uzyskanych ocen,
• przygotowanie ucznia do lekcji,
• zaangażowanie ucznia,
• umiejętność współpracy w zespole,
• pomoc koleżeńska,
• udział w konkursie zakończony sukcesem,
• rozwiązywanie zadań dodatkowych.

 

 II.  Obszary aktywności.

      Na lekcjach matematyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:

1. Rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji.
2. Znajomość poznanych twierdzeń.
3. Prowadzenie rozumowań.
4. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod.
5. Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki.
6. Analizowanie tekstów w stylu matematycznym.
7. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązywaniu problemów pozamatematycznych.
8. Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach.
9. Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.

 III. Komunikowanie wyników.

1. Nauczyciel po sprawdzeniu prac pisemnych informuje uczniów o ocenie, pokazuje uczniom prace, omawia je i ustala sposób dokonania poprawy błędów.
2. Informacje o osiągnięciach uczniów przekazywane są rodzicom na zebraniach i podczas konsultacji z rodzicami.

               IV.  Kryteria oceny semestralnej i rocznej.

1. Ocenę semestralna (roczną) wystawia nauczyciel najpóźniej na 7 dni przed terminem klasyfikacji semestralnej (rocznej).
2. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, jego rodziców oraz wychowawcę klasy na miesiąc przed klasyfikacją.
3. Na ocenę semestralną  (roczną) mają wpływ:

               Wiedza i umiejętności 

• prace klasowe      
• kartkówki             
• odpowiedzi ustne  

                Praca

• prace domowe 
• aktywność
• przygotowanie do lekcji
• prace dodatkowe

            Ocenę roczną wystawia się na podstawie uzyskanych ocen w ciągu całego roku. Oceny: śródroczna i roczna nie muszą być średnią proponowaną przez dziennik elektroniczny Librus

 

 

(nauka zdalna)

 

Zasady oceniania na czas zdalnego kształcenia - aneks do PSO z matematyki.

1. Lekcje odbywają się z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
2. Nauczyciel udostępnia uczniom zadania, określa terminy i warunki zaliczenia.
3. Uczniowie przekazują wykonane zadania w ustalonej z nauczycielem formie.
4. Kontakt nauczyciela z rodzicem za pomocą:

1. dziennika elektronicznego Librus;

5. Kontakt nauczyciela z uczniem za pomocą:

1. dziennika elektronicznego Librus;
2. MS Teams

6. Ocenie podlega:

1. aktywna i systematyczna praca ucznia;
2. poprawność rozwiązanych zadań;
3. zadania dodatkowe (dla chętnych).

7. Nauczyciel informuje ucznia o otrzymanych ocenach drogą elektroniczną:

1. ocena w dzienniku elektronicznym;
2. ocena opisowa w formie krótkiej informacji zwrotnej.

8. Aktywność ucznia:

1. systematyczne odbieranie wiadomości w dzienniku elektronicznym i poczcie elektronicznej;
2. przesyłanie plików z rozwiązaniami zadań na adres wskazany przez nauczyciela w określonym terminie;
3. rozwiązywanie różnorodnych form quizów i testów;
4. rozwiązywanie zadań dodatkowych.

9. Kryteria na poszczególne oceny pozostają bez zmian.
10. W przypadku gdy uczeń nie wykazuje aktywności ( z zachowaniem odpowiedniej kolejności) :

1. uczeń otrzymuje ‘0’ w dzienniku elektronicznym (gdy dana aktywność jest obowiązkowa i podlega ocenie)
2. nauczyciel informuje rodzica;
3. kontaktuje się z wychowawcą;
4. informuje dyrektora szkoły.
5. Jeżeli ustalone przyczyny są techniczne lub związane z obecną sytuacją, uczeń ma możliwość uzyskania dodatkowego terminu uzupełnienia zaległości i poprawienia ocen. Jeżeli przyczyna jest inna, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

11. W przypadku pojawienia się trudności (o których mowa w pkt. 10e) prosimy niezwłocznie poinformować:

1. drogą internetową: wychowawcę;
2. telefonicznie: telefon do sekretariatu szkoły 71 798 69 30

12.  Zespół nauczycieli matematyki zastrzega sobie prawo do weryfikacji zasad w miarę zmiany sytuacji w kraju i nowych rozporządzeń MEN.

 

Dostosowania wymagań edukacyjnych dla ucznia posiadającego opinię PPP

 

W zależności od zdiagnozowanego problemu i wskazań zawartych w opinii stosuje się następujące dostosowania:

 

1. ·        Eliminowanie stresu i napięć emocjonalnych poprzez m.in. pochwałę słowną, wzmocnienie pozytywne systematyczności, sumienności i wytrwałości.
2. ·        Stwarzanie okazji do odnoszenia sukcesów, stosowanie wzmocnień pozytywnych.
3. ·        Dostosowanie formy i metody pracy do obniżonych możliwości intelektualnych ucznia.
4. ·        Przekazywanie materiału niewielkimi etapami, aby ułatwić uczniowi zrozumienie.
5. ·        Wydłużenie czasu na realizację zadań, naukę algorytmów.
6. ·        Przy przekazywaniu wiedzy uwzględnić osłabione postrzeganie wzrokowe.
7. ·        Ograniczenie do minimum docierających do ucznia bodźców w trakcie wykonywania zadania.
8. ·        Pomoc uczniowi w selekcjonowaniu bodźców m.in. wskazywanie, które fragmenty zadania są najważniejsze np. poprzez wyróżnienie ich kolorem.
9. ·        Skracanie czasu i zakresu zadań powierzonych uczniowi do realizacji m.in. dzielenie pracy na etapy.
10. ·        Stosowanie na lekcji metod badawczych i obserwacyjnych (m.in. modele figur, brył).
11. ·        Praca i obliczenia na konkretach.
12. ·        Korzystanie podczas lekcji m.in. z kalkulatora, tabliczki mnożenia, tablic ze wzorami.
13. ·        Stopniowanie trudności, stosowanie metody „od szczegółu do ogółu”.
14. ·        Podczas pracy na lekcji stosowanie różnych form i metod pracy.
15. ·        Podczas oceniania nie są brane pod uwagę błędy wynikające z dysfunkcji.
16. ·        Możliwość indywidualnego przedstawienia swoich umiejętności i wiedzy.
17. ·        Uczeń zajmuje miejsce jak najbliżej tablicy i nauczyciela.
18. ·        Uczeń jest zachęcany do udziału w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych.
19. ·        Ćwiczenie w rozumieniu czytanych treści m.in. poprzez pytania dotyczące tekstu.
20. ·        Zapewnienie poczucia akceptacji i bezpieczeństwa w klasie.